Qual concepção temos de política curricular em SC?

A construção da Proposta Curricular de Santa Catarina, ocorreu no final dos anos 80, tempo de abertura política e redemocratização, para o ensino da rede pública de Santa Catarina e do Brasil. Foram pautados em pressuspostos da teoria Marxista e bases histórico-cultural como eixo teórico e norteador. Porém a sociedade brasileira e catarinense vivia um momento político de pouca identificação com esse pressuposto uma vez que alguns de seus governantes eram de formação militar e extrema direita. A Secretaria da Educação de Santa Catarina tinha como trabalho e objetivo a formulação de diretrizes curriculares para o sistema estadual de ensino. A construção da Proposta Curricular aparece nos Planos de Governo dando sequência a essa formulação. Foram publicados vários cadernos, coordenados pela SED - Secretaria Estadual de Educação e houve a participação dos educadores da rede nesse processo de construção desses cadernos. Percebe-se que o materialismo histórico e dialético fundamenta teórica e filosoficamente a proposta.

Entende-se o homem como ser histórico, cujo processo de formação é conduzido pelo próprio homem. Sinaliza a dialética como componente para a compreensão deste processo de formação, pois ao mesmo tempo em que faz história, o homem é determinado por ela. Está posto o materialismo histórico-dialético como concepção de homem segundo a formulação da Proposta Curricular de Santa Catarina.

As concepções de homem e de sociedade do materialismo histórico-dialético, se torna emblemática a partir destes dois princípios procurando identificá-los na teoria ou nas atividades práticas escolares cotidianas. A partir daí procurou-se traçar elementos da organização coletiva que pudesse orientar a construção da PCSC tais como: conceito de mundo, homem, sociedade, educação, escola, curriculo, avalização, ensino-aprendizagem como principios de formação do homem numa nova sociedade.

Hoje, temos como elementos da PCSC a EDUCAÇÃO INTEGRAL, com temas multidisciplinares através da implantação da escola pública integrada (EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL), cujo objetivo é ampliar as oportunidades de aprendizagem aos estudantes das escolas públicas de SC. O currículo está sendo reformulado já que é em tempo integral. É necessário estabelecer parcerias com outras organizações através da gestão democrática da escola pública.